|
|
Aktualności
| SPRAWOZDANIE Z WIZYTY STUDYJNEJ W CHICAGO W RAMACH PROJEKTU DiAMEnT |
| 2009-05-25 |
 W dniach 11-17 maja 2009 r. w ramach wizyty studyjnej w Chicago przebywała delegacja Województwa Małopolskiego pod przewodnictwem Wicemarszałka Romana Ciepieli. W wyjeździe uczestniczyli także: dyrektor Małopolskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli (MCDN) Jarosław Chodźko oraz członkowie zespołu zarządzającego projektu DiAMEnT - Krystyna Dynowska-Chmielewska, Anna Podbielska, Magdalena Furmanek-Kopiec (MCDN) oraz dr Krzysztof Głuc (Wyższa Szkoła Biznesu – National-Louis University w Nowym Sączu).
Celem wizyty studyjnej było zapoznanie się z doświadczeniami w zakresie pracy z uczniami zdolnymi partnera projektu National-Louis University z Chicago oraz różnych placówek oświatowych, funkcjonujących w regionie Chicago. W trakcie całej wizyty delegacji towarzyszyły przedstawicielki NLU dr Linda Tafel, Professor and Department Chair, Educational Leadership National College of Education oraz Tina Nolan, koordynator projektu DiAMEnT ze strony NLU. Zgromadzone w czasie wizyty doświadczenia zostaną wykorzystane w trakcie tworzenia i wdrażania wojewódzkiego systemu pracy z uczniami zdolnymi w ramach projektu DiAMEnT – Dostrzec i Aktywizować Możliwości, Energię, Talenty.
W pierwszym dniu pobytu (11 maja) Wicemarszałek Roman Ciepiela w towarzystwie części delegacji spotkał się z Gubernatorem Stanu Illinois Pat’em Quinn’em, któremu przekazał oficjalne zaproszenie na obchody Święta Małopolski w imieniu Zarządu Województwa Małopolskiego. W czasie spotkania kontynuowane były rozmowy dotyczące zakresu współpracy między Województwem Małopolskim a stanem Illinois. Gubernator P. Quinn zapoznał się także z założeniami projektu DiAMEnT i przedyskutowano zakres współpracy ponadnarodowej w tym obszarze. W tym samym dniu odbyło się spotkanie w National-Louis University. George Litman, Wiceprezydent NLU oraz Jarosław Chodźko - dyrektor MCDN oficjalnie podpisali list intencyjny o współpracy w ramach projektu DiMEnT. Omówiono założenia projektu i zakres zadań amerykańskiego partnera. W formie telekonferencji przeprowadzono też rozmowę z Julie Luck Jensen – przedstawicielką Illinois Association for Gifted Children (Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci Zdolnych w Illinois), w czasie której podzielono się doświadczeniami w zakresie przygotowania kadr oświatowych do pracy z uczniami zdolnymi oraz współpracy z rodzicami tych uczniów; zapoznano się też z programami dla uczniów zdolnych stosowanymi w USA.
Po południu członkowie delegacji odwiedzili również Science and Arts Academy – niepubliczną placówkę realizującą eksperymentalne, zintegrowane programy dla uczniów zdolnych, nastawione na kształcenie umiejętności kreatywnego myślenia i zastosowania wiedzy w praktyce oraz programy pogłębione i przyspieszone uwzględniające możliwości poszczególnych uczniów.
12 maja delegacja przebywała przez cały dzień w Illinois Mathematics and Science Academy (IMSA) z siedzibą w Aurorze. Jest to publiczne liceum o selektywnym naborze wg ściśle określonych kryteriów, utworzone w celu realizowania specjalnych programów kształcenia uczniów szczególnie uzdolnionych, zamieszkujących w stanie Illinois. Ze strony IMSA w spotkaniu brali udział: dr.Susan Bisinger, Director Statewide Edukator Initiatives, dr Raymond Dagenais, Curriculum & Professional Development Specialist, Ms. Diane Hinterlong, Science Faculty/Curriculum and Assesment Leader, dr Donald Porzio, Math Faculty/Operation Coordinator, dr Susan Styer, Science Faculty oraz dr Eric McLaren, Dyrektor IMSA. W czasie spotkania zapoznano się z programami realizowanymi w IMSA, przeznaczonymi dla uczniów szkoły, nauczycieli, a także dorosłych mieszkańców stanu Illinois, zasadami selektywnego naboru uczniów oraz szczegółowymi rozwiązaniami metodycznymi stosowanymi w IMSA. Programy IMSA ukierunkowane są na kształcenie kompetencji przedmiotowych, głównie w zakresie matematyki i przedmiotów przyrodniczych oraz kompetencji ponadprzedmiotowych, głównie w zakresie twórczego rozwiązywania problemów oraz myślenia naukowego. Zajęcia mają charakter interdyscyplinarny, integracyjny , oparte są na metodzie projektów (indywidualnych i grupowych), a od ich uczestników wymaga się zaangażowania i współpracy w zespole. Oprócz zajęć stacjonarnych prowadzone są też programy letnie i zajęcia on-line. Ciekawą formą współpracy jest zaangażowanie środowiska akademickiego i biznesowego do tworzenia i realizacji różnych programów. W programie wizyty było również spotkanie z uczniami IMSA, którzy opowiadali o swoim pobycie w szkole i kampusie. Członkowie delegacji obserwowali też zajęcia dydaktyczne, w czasie których poznali metody pracy z uczniami zdolnymi stosowane w IMSA.
W kolejnym dniu (13 maja) odwiedzono szkoły publiczne, które prowadzą programy pracy z uczniami zdolnymi. Pierwsza z nich to Niles North High School, gdzie podczas rozmowy z dyrektorem Bob’em Freeman’em oraz pracującymi tam nauczycielami przedyskutowano problemy pracy z uczniami zdolnymi w szkołach publicznych w USA i w Polsce. W kolejnej szkole – Old Orchard Junior High School, zorganizowano spotkanie z nauczycielami Ellen Gaffney i Steve’em Spigel’em, którzy opracowali na potrzeby swojej placówki i środowiska lokalnego program pracy z uczniami zdolnymi. Jest on realizowany w ramach dodatkowych zajęć z różnych dyscyplin, w których uczniowie zdolni uczestniczą w międzyklasowych grupach - zamiast typowych zajęć z przedmiotów w systemie klasowo-lekcyjnym. W czasie tej wizyty uczestnicy delegacji obserwowali też fakultatywne zajęcia dla uczniów zdolnych z zakresu twórczego pisania. Spotkali się z uczniami szczególnie uzdolnionymi, którzy zaprezentowali wyniki swoich prac projektowych.
Tego dnia delegacja odwiedziła również Kohl Children’s Museum of Greater Chicago, gdzie spotkała się z dr Mary Pinion, wicedyrektorem ds. edukacji w tej instytucji. Podczas spotkania zapoznano się z programami zajęć edukacyjnych dla dzieci w różnym wieku oraz ich rodziców i nauczycieli, prowadzonymi przez muzeum. Wszystkie programy oparte są na zasadzie że dzieci najlepiej poznają świat i uczą się poprzez aktywną i samodzielnie ukierunkowaną zabawę.
14 maja delegacja gościła w John Spry Community School – szkole funkcjonującej w ubogim środowisku nasyconym imigrantami, organizującej zajęcia dla uczniów na wszystkich poziomach edukacyjnych – od przedszkola do liceum. Wykorzystując film, dyrektorzy – dr Carlos Azcoitia oraz Nilda Medina – wskazali rolę szkoły jako centrum życia społecznego, realizującego wiele różnych programów dla uczniów, rodziców, całych rodzin, nauczycieli w zakresie edukacji artystycznej, plastycznej, muzycznej, tanecznej, zdrowotnej, językowej, czytelniczej i medialnej; opowiedzieli też o szkolnym systemie pracy z uczniami zdolnymi. Podczas dyskusji panelowej, w której uczestniczyli również nauczyciele i uczniowie tej szkoły, członkowie delegacji poznali formy pracy uczniów – asystentów oraz problemy związane z włączaniem społeczności lokalnej w prace szkolne.
Jako następną placówkę oświatową funkcjonującą w chicagowskim systemie opieki nad uczniami zdolnymi poznano Edison Gifted Center (EGC), gdzie wicedyrektor szkoły Donna Oberhardt zapoznała członków delegacji z placówką, metodami pracy z uczniami a także nauczycielami osiągającymi szczególne wyniki w tej pracy.
Kolejnym punktem programu dnia była wizyta w Konsulacie RP w Chicago i spotkanie z Konsulem Generalnym Zygmuntem Matynią oraz konsulem Pawłem Pietrasieńskim, którym zaprezentowano założenia projektu DiAMEnT. W czasie spotkania wicemarszałek Roman Ciepiela zadeklarował rozwinięcie współpracy między Województwem Małopolskim a Konsulatem RP w Chicago, szczególnie w zakresie promocji regionu.
W piątym dniu wizyty (15 maja) odwiedzono John G. Shedd Aquarium – oceanarium, które realizuje liczne programy edukacyjne dla uczniów i nauczycieli. W czasie spotkania z dyrektorem programów dla nauczycieli Panią Joy Kubarek-Sandor oraz wicedyrektorem ds. edukacji ekologicznej Panią Cheryl Mell zapoznano się szczegółowo z oferowanymi programami edukacyjnymi i zasobami oceanarium. Podczas prezentacji przedstawiono efekty pracy metodą projektu oraz zademonstrowano użycie robotów podwodnych budowanych przez uczniów w czasie realizowanych przez nich programów edukacyjnych.W tym dniu członkowie delegacji przebywali także w Centrum Edukacyjnym prowadzonym przez Art Institute of Chicago, gdzie spotkali się z wicedyrektorem ds. programów dla nauczycieli Sarah Alvarez. Zostali zapoznani z programami edukacyjnymi i materiałami dydaktycznymi do pracy z dziećmi i młodzieżą oferowanymi przez Instytut oraz z zasobami Centrum Edukacyjnego.
16 maja delegacja odwiedziła Center for Talent Development Northwestern University (CTD), gdzie spotkała się z wicedyrektorem Panią Randee Blair, która zaprezentowała stosowany przez CTD system selekcji uczniów zdolnych i system pracy Centrum. Jest on oparty na zajęciach pozaszkolnych dla uczniów zdolnych z wykorzystaniem metody projektu, szkołach letnich dla tych uczniów oraz zajęciach o charakterze naukowym prowadzonych on-line z wykorzystaniem platformy edukacyjnej. Duże znaczenie ma wsparcie psychologiczne tych uczniów oraz współpraca z ich rodzicami. Wizyta w Centrum zbiegła się z ostatnimi zajęciami w sesji wiosennej, w czasie których odbywała się prezentacja osiągnięć dzieci z udziałem ich rodziców.
Kolejną wizytę delegacja odbyła w Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym dla dzieci obywateli polskich czasowo przebywających za granicą przy Konsulacie Generalnym RP w Chicago. Kierownik placówki Pani Krystyna Lewkowicz zapoznała gości z systemem pracy w szkole oraz zaprezentowała zaplecze dydaktyczne. Wicemarszałek Roman Ciepiela przekazał na ręce kierującej szkołą albumowe wydanie Pana Tadeusza, a wraz z nim deklarację wsparcia szkoły w zakresie wzbogacenia księgozbioru szkolnego o wydawnictwa podręcznikowe oraz literaturę piękną. Podobną deklarację złożył dyrektor MCDN Jarosław Chodźko.
W ostatnim dniu wizyty (17 maja) członkowie delegacji spotkali się z amerykańskim ekspertem w zakresie edukacji dzieci uzdolnionych Panem Richard’em Lange. W czasie spotkania przedyskutowano możliwości wykorzystania jego doświadczeń w projekcie Diament. Dokonano też podsumowania wizyty z udziałem przedstawicieli strony polskiej i amerykańskiej. Przekazano podziękowania za atrakcyjny program wizyty, jej sprawny przebieg i inspirujący charakter dla koordynatora projektu ze strony NLU – p. Tiny Nolan oraz koordynatora projektu ze strony WSB-NLU Krzysztofa Głuca, odpowiedzialnego za współpracę ponadnarodową.
WNIOSEK Z WIZYTY STUDYJNEJ
Wizyta potwierdziła, że główne kierunki działań projektowych są zgodne z teorią i praktyką pracy z uczniami zdolnymi w USA (w sferze organizacyjnej: program uzupełniający z zakresu twórczego myślenia, zajęcia pozaszkolne, szkoły letnie, zajęcia kół naukowych on-line; w sferze merytorycznej i metodycznej: zakres kompetencji kluczowych rozwijanych u uczniów, praca metodą projektu jako podstawa aktywizowania uczniów zdolnych).
Z wizytą w amerykańskich szkołach:
SCIENCE AND ARTS ACADEMY
JOHN SPRY COMMUNITY SCHOOL
EDISON GIFTED CENTER
ART INSTITUTE OF CHICAGO
|
|
|
|
|
|
